Sekolah Latin

Prasasti di atas pintu masuk bekas sekolah Latin di Gouda : Praesidium atque decus quae sunt et gaudia vitae – Formant hic animos Graeca Latina roughs

Sekolah Latin adalah sekolah tata bahasa di Eropa pada abad ke-14 hingga ke-19, meskipun istilah terakhir lebih umum di Inggris. Istilah lain yang digunakan termasuk Lateinschule di Jerman, atau kemudian Gimnasium. Sekolah-sekolah Latin juga didirikan di Amerika Kolonial.

Penekanannya ditempatkan, seperti namanya, pada pembelajaran menggunakan bahasa Latin. Pendidikan yang diberikan di sekolah-sekolah Latin memberikan penekanan besar pada tata bahasa Latin yang rumit, awalnya dalam bentuk Latin Abad Pertengahan. Tata bahasa adalah bagian paling dasar dari trivium dan seni Liberal. Sekolah-sekolah Latin bertujuan untuk mempersiapkan siswanya memasuki universitas, serta berupaya memungkinkan mereka yang berstatus kelas menengah untuk melampaui kedudukan mereka. Oleh karena itu, adalah lazim bagi anak-anak rakyat jelata untuk bersekolah di sekolah Latin, terutama jika mereka diharapkan untuk mengejar karir di gereja. Meskipun sekolah-sekolah Latin sudah ada di banyak wilayah Eropa pada abad ke-14 dan lebih terbuka bagi kaum awam, sebelumnya Gereja mengizinkan sekolah-sekolah Latin hanya dengan tujuan untuk melatih mereka yang suatu hari nanti akan menjadi pendeta. Sekolah-sekolah Latin mulai berkembang mencerminkan humanisme Renaisans sekitar tahun 1450-an. Di beberapa negara, kecuali Inggris, mereka kemudian kehilangan popularitasnya sebagai universitas dan beberapa ordo Katolik mulai lebih memilih bahasa vernakular.

Lihat juga

• Donatus
• Puisi Latin

Referensi

 

• Black, Robert. Humanism and Education in Medieval and Renaissance Italy: Tradition and Innovation in Latin Schools from the Twelfth to the Fifteenth Century. Cambridge: Cambridge University Press, 2001.
• Burke, Peter. The historical anthropology of early modern Italy. Cambridge: Cambridge University Press, 1987.
• Ferguson, Wallace K. The Renaissance in Historical Thought: Five Centuries of Interpretation. Cambridge: Houghton Mifflin, 1948.
• Goldgar, Anne, and Robert I. Frost. Institutional Culture in Early Modern Society. Boston: BRILL, 2004.
• Grendler, Paul F. Schooling in Renaissance Italy Literacy and Learning, 1300-1600. Baltimore: Johns Hopkins University Press, 1989.
• Orme, Nicholas. Medieval Schools: From Roman Britain to Renaissance England. New Haven: Yale University Press, 2006.
• Piltz, Anders. The World of Medieval Learning. trans. David Jones. New Jersey: Barnes & Noble Books, 1978.
• Wiesner-Hanks, Merry E. Early Modern Europe, 1450-1789. New York: Cambridge University Press, 2006.
• Woodward, William Harrison. Studies in Education during the Age of the Renaissance 1400-1600. New York: Russell and Russell⋅Inc, 1965.

Bacaan lebih lanjut

• Courtenay, William J. 1987. Schools and scholars in fourteenth-century England. Princeton: Princeton University Press.
• Hunt, Tony. 1991. Teaching and learning Latin in thirteenth-century England. Woodbridge: D.S. Brewer.
• Martin, John Jeffries. 2007. The Renaissance World. Abingdon: Routledge.
• Mehl, James V. 1993. Hermannus Buschius' Dictata utilissima: a textbook of commonplaces for the Latin school. Humanistica Lovaniensia 42: 102-125.
• Nellen, Henk J. M. 2005. Short but not sweet: the career of Gisbertus Longolius (1507–1543), headmaster of the Latin school in Deventer and professor at the University of Cologne. Lias 32: 3-22
• Verweij, Michiel. 2004. Comic elements in 16th-century Latin school drama in the low countries. Humanistica Lovaniensia 53: 175-190.
• WItt, Ronald. 1982. Medieval "ars dictaminis" and the beginnings of humanism: a new construction of the problem. Renaissance Quarterly 35: 1-35.
• Proctor, Robert E. 1990. The studia humanitatis: contemporary scholarship and renaissance ideals. Renaissance Quarterly 43: 813-818.